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22 de julio de 2014

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Yeiko Gómez

Analista de Medios Audiovisuales en UNEY

Venezuela

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Réflex-iones: Ojo crítico

1) Fotografía Educativa.

Hace poco tiempo en un foro de fotografía que participé, escuchaba a los ponentes decir, todos juntos como en un coro y con la voz engolada: “Que la fotografía tiene que ser utilizada como una herramienta de investigación sobre el cómo, cuando y por qué….”, entonces uno les pregunta: Que se investiga?, para que va a servir esa investigación?, lamentablemente no hay respuestas, se dedican a justificar la teoría del “Si… pero mejor no.”

Hay que dejar de mirar a la fotografía como un elemento de petulante curiosidad intelectual y como objeto de consumo masivo simplemente.

“Nada que ver con el turismo fotográfico de la miseria convertido en un morboso placer. Los fotógrafos de la sociedad de consumo se asoman pero no entran. En fugaces visitas a los escenarios de la desesperación o la violencia, bajan del autobús o del avión, oprimen el disparador, estalla el fogonazo del flash: ellos fusilan y huyen. Han mirado sin ver y sus imágenes no dicen nada.
Ante esas fotos pusilánimes, los afortunados del mundo pueden derramar alguna lágrima de cocodrilo, alguna moneda, alguna palabra piadosa, sin que nada cambie de sitio en el orden de su universo. Contemplando a esos jodidos de piel oscura, olvidados por Dios y meados por los perros, cualquier don nadie se felicita íntimamente: la vida no me ha tratado tan mal, al fin y al cabo, si se compara.
El infierno sirve para confirmar las virtudes del paraíso.
La caridad, vertical, humilla. La solidaridad, horizontal, ayuda”.
Eduardo Galeano.

En cambio hay que aprender a utilizarla como instrumento sencillo de reinterpretación de las cosas que nos rodean, e implementarla en las escuelas de Educación formal (básica y universitaria) para el análisis y para el aprendizaje crítico pues es de muy fácil comprensión.
Nuestro entorno se vuelve cada vez mas visual, el mundo que vemos a través de la cámara es muy especial; es nuestro mundo. Con la fotografía podemos dar mayor coherencia a muchos actos de nuestra vida. Un lenguaje propio que nos ayuda a crear mecanismos vitales de sobrevivencia para resolver el enorme conflicto social que inexorablemente nos va arropando a todos.
Hagamos de la fotografía una parte significativa de la vida, que la enseñanza de el lenguaje visual que contiene la imagen fotográfica ahora digital, se convierta pronto en realidad y que el uso adecuado en las escuelas cambie estructuralmente esa mentalidad y actitud acerca de las formas de enseñar que existen y logremos incluir a la fotografía como actividad formal en la Educación, por su utilidad social ademas de lo simple y sencillo de su comprensión.

“Con la fotografía, todo se va tornando interesante se va entrando en un mundo donde las interrogantes que se plantean pueden tener solución, captando la realidad y escribiendo lo que se mira, lo que se sabe y lo que se siente.”
como escribió mi querido y respetado amigo José Pulido, periodista y escritor: "Que es un método para interpretar la realidad personal. La interpretación descriptiva dice lo que ha pasado. La interpretación evaluativa dice qué significa lo que ha pasado. Esas cosas les hablamos a los niños, que de todas maneras estaban fascinados por la expresividad de la fotografía. Pero realmente entendieron lo que alguna vez escribió el poeta Wallace Stevens”:

“La poesía descubre la relación de los hombres con los hechos.”

Álvaro Hernández Angola

Fotografía Contextual e Interpretación fotográfica

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